无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。带着对工作、生活过的常外那份沉甸甸的爱，带着那种永不磨灭的“故土情结”，我回来了——不过身份已换作七年级8班家长。只能半天体验，听了四节课，感受良多——我在听课本的最后写下：又回常外，又回少年！

一、倾心投入，充分准备。

且先说这一天众师的行头：陆兆清老师耳麦武装，银色教棒就是指挥大师手中的魔杖；樊丽红和徐志娅老师各一袭风衣，慧外秀中；居恺悌老师帅气西服，未始开课就赢得众生喝彩。

而听课过程中，吃透教材，设计好教学过程，面对对突发情况，生成教学时时处处，对学情了如指掌——都是各位老师留给我们的深刻印象。

二、容量很大，精神盛宴。

樊老师的“宽容”一课，猜谜游戏、名胜纵览、故事再现、图片视频、生活反刍；徐志娅老师的“My Day”，课内课外、家校社会、情景视频、口语听力，整堂七年级英语课硬是没有一句汉语。居恺悌老师的“中国古代史”，纵贯时空，高密度、大容量、快节奏。而这一切又是“低起点、小步子、多活动、快反馈”，培养学生新鲜、求知欲、激兴趣，学子们饕餮在教育教学的精神盛宴里。

三、开放引导，尊重自主。

教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音，老师仅是穿针引线。学生各抒己见，积极性很高。于是，樊丽红老师面对学生的非主流答案，也“宽容”相应；于是徐志娅老师，面对学生坐着急于答问，也是充满欣赏；于是居恺悌老师的学生回答参与率百分百。

四、小学初中，无缝衔接。

习题甫出，教室里便是答案声声。倘是小学课堂，便就一切OK；可是陆兆清老师银棒一挥，众生又回到原题，挠耳感悟，归纳总结。于是“数学归纳”一课中的四个关键词：分析、尝试、归纳、验证，应运而生——这就是进化为中学课堂。于是，陆老师一道道超级难题抛来，也就纷纷成了大多学生的囊掌之物。

五、灵动教棒，关注生活。

一个个老师的精彩语言，都竟有如此之魅力，引领着少年们温习知识，提高技能，关注生活。狭小课堂，深入心灵深处。当政治课堂上，樊老师让同学们拿起笔来，写出自己与同学、与老师、与父母宽容的故事，教室里一时静谧，一本校园版的“忏悔录”顿时汩汩而出，自我针砭，道德提升。

偷得浮生半日不闲，没能感受常外的校园文化，尤其没能欣赏到班主任陆峥华老师的语文大餐和班会课，聊用“教学空白”自慰，心中终究憾意浓浓。

我又依稀听到省中家长的声音：文字是人生的痕迹，有了文字记忆的人生，痕迹或深或浅，而缺乏了文字记忆的人生就易浑浊了当初的新鲜模样了。

常外还是那个常外，常外又是更新了的那个常外。

感谢文字，让我情结常外！