5月24日，上海市特级教师邓彤博士、常州市中学语文写作教学研究领衔人、省常中郭家海老师以及兄弟学校的相关领导与教师，一行20余人，齐聚常外，共同探讨中学语文写作教学的学术话题。整个会议由我校语文教研组组长高建伟老师主持。
                  首先，由我校语文写作子课题组组长王利琴老师和常州市第二中学张淼一老师分别呈现了一堂写作示范课。王老师的《耳目传心音——借助联想抒发情感》一课，以“联想”这一写作过程必备的心理活动作为全课的切入口，分别从“名家片段欣赏”到对“文学联想”特点的全面梳理；从“发展性评价参照标准”的出炉到精彩展示学生的习作，等等，课堂气氛优雅，始终带给人以美的享受，受到与会专家与老师的一致好评。张老师的《一切景语皆情语》一课，别具风味，既有新颖独特的涂鸦式导入，亦有传统经典语段的赏析，更有运用《层级表》的评价与操练，带给人浓浓的学术品味，收获了别样的精彩。
                  听完两位老师的精彩展示后，所有人员前往我校会议室（1），就两堂课进行了点评。郭家海老师则更多的从当前写作教学的现状出发，他认为目前的写作教学主要由写作预备课、作前指导课、作中指导课、作后指导课四部分组成，四个环节共同作用构成完整写作的整体框架，重点开发作前指导课，认识层级表，完善陈述性知识，运用策略进行修改、交流和评定，而当前我们很有必要在写作教学的科学化上作探索，即写作策略的提炼，这是一项非常艰难的工作，是一个瓶颈，若能及早突破，我们的写作教学将稳步推进；反之则可能使写作教学长久滞留于原地。
                  邓彤博士亦从目前写作教学的艰巨性入题，厘清了自上个世纪70年代以来，中国作文教学所走过的艰难而曲折的道路：知识型教学、范文型教学到讨论型教学，认为在此过程中教者的针对性指导明显不够，提出了语文教育工作者不光应教给学生静态的知识，更应教给学生策略性的知识，分解写作教学的有序过程，让笼统的要求转变成可操作化的手段，让学生在写作课上真正学会写作。然而，邓博士强调，这是一个极其艰难的过程，需要勇气、需要智慧、更需要坚持。
                  是的，我校语文校本课程研究中心成立至今，我校语文组在教科研的道路上已经跋涉了近一年的时光，现在正是到了最关键的、也是最艰难的攻坚期，我们全体语文组成员惟有以持续探索的勇气、坚忍不拔的毅力、终身学习的态度、敏锐捕捉的智慧、高尚的学术素养，才能度过这段语文教科研道路上最艰难的岁月，也必定能在不远的将来收获属于常外语文组的风雨彩虹。