2013年的暑期虽酷热难耐，但挡不住常外教师追求自身专业成长的脚步。8月10-11日，暑期培训如期在阶梯教室举行，副校长曹慧做暑期培训动员。

曹校长从柴静的《看见》一书导入，从教师的职业使命、教育背景、角色转型、努力方向等角度做了引领。常外的教师要做文化的传播者，要做学生成长的引路人，因此，常外的每一位教师要有民主的情怀，敬业的精神，以等待的耐心、宽容的心态公平对待每一位学习者，要有广博的学科知识，精湛的教学技能，丰富的经验智慧，不断提升自己的职业素养，期待通过暑期培训每一位教师能进一步提升信息化素养、提升职业化水平、促进专业化发展。

本次培训形式多样，内容丰富，既有专家专业引领，又有同伴学习分享；既有理论的学习，又有实践讲解。因此，即使在炎热的夏季，依然让每一位常外教师学有所得，乐此不疲。

“当前的信息无处不在，学生可以借助互联网随时随地学习，在此背景下，学校存在的价值和意义是什么？”“数字时代的教师独特的价值又是什么？”沈斌校长以“用心于每一个，养成最好的自己”为题做了精彩的诠释。他认为，“教使人追随，育使人行善，关键是使人开悟。”对常外而言，坚守“追寻有生命力的教育，让每个生命尽情绽放”的办学理念，要守住“不亏待每一个，不放弃每一个，不漠视每一个，不粗鲁每一个，用心于每一个”的底线。为此，沈校长结合常外实际，围绕培养怎样的人、如何培养人和大家分享了自己的观点，并以“整合‘变革的力量’，推动‘静悄悄的革命’，寻求‘突破’”作为自己的期待。

不会做研究的教师成不了教育专家。一线教师如何做有意义研究，常州市教育科学研究院的张小亚老师以“扎根研究，教师专业发展的点、线、面”为题，和大家分享了作为一名教师如何在教育教学的实践中乐于研究并有所得。

针对教师职业规划问题，上海市浦东教育发展研究院的顾志跃院长和大家分享了“教师职业生涯规划与专业发展”。顾教授从中国教育面临的机遇和挑战这一宏观视角出发，指出了当下教师追求专业发展的必要性和现实性，同时，从教师专业成长的每一个阶段的微观层面出发，和与会者详尽分享了发展的路径。这样的专家引领让每一位教师深有感触，更加清晰中国教育所面临的机遇，也更加明了自身所面临的挑战和必须加以努力的方向。

数字时代的学校教师有着怎样不可替代的价值？数字时代的教师如何才能更好适应时代的要求？课教处的朱田老师、外语组的陆源老师、数学组郑小娇、谢屹老师分别做了精彩的发言。发言既有学校宏观层面的实践操作，又有学科教学层面的尝试和反思，精彩务实的发言让每一位教师不断增强着时代的使命感和紧迫感。

数字时代需要教师不断学习，以适应时代发展的需要。作为数字时代的学科考试该如何科学有效命题？2013年常州市中考物理学科试题命题人之一、物理组的张义勇老师和教师们分享了自己在参与中考试题命制中的所思所悟。数字时代的学科教学如何才能更有效？高建伟、黄金松、姜庆军、李亚男四位名师工作室的领衔人向大家汇报了名师工作室一学期来运行的情况并和大家分享工作室所取得成绩。

数字时代，中国的教育正在发生着深刻的变化，数字时代，每一位教师要考虑如何立足于社会并在这样深刻的社会变革中获得更好的发展。沈斌校长在培训总结中指出，每一位教师要增强忧患意识、质量意识、效益意识，扎根研究教师发展的点线面，常外要积极回应社会的需求，要探索完整、完备的教育形态，要关注完整人的形态，要坚持、持续、努力去进行教育的探寻。

两天的暑期培训虽然很快过去了，但期间所带来的观念冲击、思维的升华、内心的震撼将在很长一段时间里深深影响着每一位常外人，鞭策着他们在探寻常外教育的旅途中更好地前行。