常外名师工作室活动是常外教育的一张名片。其目的是充分发挥了名师的示范、辐射和指导功能，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。本学期的名师工作室活动正在扎实而有序的逐步推开。

10月12日，李亚男名师工作室开展了集中活动。本次活动主要进行了理论学习，领衔人带领成员学习了《课型范式与实施策略》丛书，就写作课课型实施流程给工作室成员进行了全面的解读。同时对本学期工作室动的活动进行了布置，对工作室的工作计划与成员做了交流，并对成员提出了本学期专业发展的目标要求。

10月16日，杨宗奇名师工作室进行了活动，活动的主要议程有四项：讨论完善本学期工作室工作计划、就编制八年级教育教学手册进行具体的落实和分工、学习“思想品德试题选编与命制”的相关理论、结合姜碧老师的6.3“尊敬我们的老师”一课，就如何改进课堂设问进行探讨。本着使政治名师工作室成为“研究的平台、成长的阶梯”，最终促使工作室成员抱团发展的宗旨，本学期的政治名师工作室围绕“加强理论学习，促进自身素质提高、抓好课堂教学，形成各自教学风格、营造科研氛围，扎实提高育人实效、发挥引领作用，努力提高指导价值”等方面进行了学期工作规划，并对每一个月的活动进行了布置。成员们在了解、沟通的基础上，提出了许多完善的建议。

同日，石浙苏名师工作室也进行了活动。领衔人石浙苏主任首先提出继续走名师工作室、历史教研组、历史课题组“三位一体”的特色发展道路，全室成员要统一思想，达成共识，在会议的基础上扎实行动推进。接下来，孙建军组长就本学期的工作室的计划展开了深入的解读和详细的任务分派，提出要资源共享、相互配合，发挥“三位一体”的作用。本学期的工作任务共分为五块：校本课程、课题、工作室活动、公开研究课和九（上）历史教学工作手册的编写，其中的重中之重是课题组《印象常州——复活老常州的记忆》和《九（上）历史教学工作手册》的编写，针对两项工作，全体人员进行了激烈的讨论，也提出了部分建设性的建议，例如居恺悌老师提出：借常州特色，利用学生资源，形成师生互动，保留活动痕迹，形成课题组过程性材料。

10.12高建伟名师工作室走进田家炳实验初中进行了交流活动。

通过工作室的活动，大家进一步明确了本学期努力的方向，更加清晰了相关理论，相信，随着研究的深入，工作室的全体成员将会收获更多。也相信，常外13个名师工作室将会越来越好的彰显工作室的价值。