加拿大是雪国。来加已近大半月，纷纷扬扬的两场大雪证明了这一点。纯白的雪，纯净的空气，纯色的蓝天，以及还有我那一颗纯粹的热切的求知的心。初来乍到，一切都是那么的新奇，一切都需要我们慢慢的学习，探究，体会，感悟。We are not foreigners but explorers.来加的这些天，我无时无刻不在学习和吸收崭新的知识，崭新的文化。美丽复古的卡萨罗玛豪华家族古堡让我了解了加拿大二战时期那段鲜为人知的历史，安大略省美术馆中的画作让我领略到了欧美及非洲国家艺术家们高超的艺术造诣，但最能激发我思考和brainstorming的还是苏安培训中心里，外教老师给我们上的一堂堂生动有趣的教学培训课程。他们有的风趣生动，有的旁征博引，有的学术严谨，让我对英语教学和英语学习有了不同的认识和感悟。下面我来谈谈自己的感悟和体会，如有偏颇欢迎指正。

Neuro Education

Neuro Education（脑神经教育理论，暂译）这是给我们上lecture的Dr. Roy Greenwood所研究的教育课题。这是以人类大脑思维发展的成熟度为基础，并依此来进行对语言习得方法的探究和发掘的一种教育理论。依Dr.Greenwood所言，这种理论还处于起始的研究和发展阶段，所以还是一种全新的理论。但可以预见这将为从事语言教学的教育工作者提供一个全新的角度去理解去定位语言习得者在语言习得阶段不同的思维特征，表现行为方式以及习得语言的能力等信息，从而帮助语言教学的工作者去制定不同的语言教学计划和及时调整相应的教学方法。而在我聆听完Dr.Greenwood的授课以后，最大的感受便是我慢慢能够理解一些学生为何会在课堂上会出现行为失当。譬如，根据神经发展学的原理，男孩在语言思维、自我控制力方面会比同龄的女孩发展的慢些，也就是，男孩更容易做出一些冲动性的不计后果的行为，而教学者若此时被激怒而以暴制暴，只会使事态变得更加糟糕，当然，也无法很好地完成教学任务，维持教学秩序。在这里又牵涉到一个很重要的名词：safe learning environment.(安全的语言学习环境)

Safe learning environment

Safe learning environment(安全的语言学习环境)主要包括physical safety（人身安全）和emotional safety（情感安全）。依据我国的学情，学生在课堂上的人身安全基本有保障，而对于情感安全方面则有所缺失。这与教学者没有好好维护和保障学生在语言习得时的情感安全有关。在中国的一些语言教学课堂，教师常会让学生站着回答问题，而这有可能会让部分学生产生一种威胁和紧迫之感，学生因此产生的恐惧感会阻碍其正常的客观思考，从而给出错误的答案，而教师对其错误答案如果给予了不恰当的评价，甚至是批评和指责，久而久之，学生会对语言的学习产生厌恶和排斥心理。如果从脑神经学来说就是由于儿童大脑的发展还不够成熟，因此在很多时候，儿童更容易情绪化更容易让情绪掌控大脑，让情感操控理智。所以，Dr. Greenwood认为，作为教师，特别教学对象是低年级学生的教师来说，在课堂上营造一种舒适的教育教学氛围对于语言教学的习得是十分重要的，因为这能够减轻学生对于语言学习的畏惧心理。除此以外，教师对所提问题进行谨慎的思考和筛选，应该有所选择的让学生回答，多留白给学生以思考的余地，鼓励学生进行思考。这些都有助于营造良好舒适的语言学习氛围，保证学生学习语言的情感安全。特别是在语言学习之初，这些举措能很好的帮助学生建立起学习语言的信心。当然，仅仅依靠教师构建safe learning environment 是远远不够的，语言习得中，教师还应善用Role Model效应。

Role Model

Role Model（偶像效应）指的是某些人在部分领域做的非常优秀，有很多粉丝从而引出的系列反应。Dr. Greenwood举了姚明这个例子，在姚明之前，国人对中国篮球并未给予许多关注，而姚明在NBA一举成名之后，国人对篮球的关注度有了大幅度的提高。这是一个典型的Role Model的例子。Dr.Greenwood指出，在语言教学中，教师是学生最好的Role Model。学生会关注教师的一言一行，教师的一言一行会影响学生对语言的看法。这里Dr. Greenwood又以他的德语老师为例。据Dr.Greenwood讲述，在他求学时，他的德语老师在学校里无论何时，即使是在课后都是用德语与他的学生们交流。这种影响是潜移默化的，比教师在课堂上枯燥的说教和恳切的号召影响更大。如果学生不能明白教师所说的意思，教师可以用母语再向其解释一遍。总之，教师的语言教学形象在学生的心里根深蒂固。教师应对自己在学生心目中留下的形象保持谨慎态度，因为教师和学生对事物重要程度的看法是不同的，所以更多时候，我们应该学会换位思考，而不是用教学者的固有思维思考问题。

Performance

一个好的语言教学者除了有能力构建safe learning environment和role model外还应是一个好的演讲家，一个好的演员甚至是一个好的魔术师。这里Dr. Greenwood强调了演绎的重要性，他以著名音乐家朗朗为例。朗朗在音乐演奏中加入了情感强烈富有感染力的表演，使得他的音乐演奏独具一格。为何要关注语言教学中教师的表演性，这在于人脑对于事物注意力的盲点。这里Dr. Greenwood给我们做了几个有趣的测试。测试证明，人在关注一件事的同时会忽视其他的事情。但是，人也很容易被其他事物分散注意力，特别是被运动中的物体分散注意力。这里Dr. Greenwood举出了许多魔术的例子，譬如徒手变硬币等等，这些可以参看我国著名的魔术师刘谦的魔术。这些魔术无一例外说明，人容易被运动中的事物所吸引。这也就解释了学生在课堂上为何会分散注意力，因为课堂不是静止的，总有一些事物在变动，譬如，某同学掉了一支笔，某同学从门外进了教室，又或者窗外飞过一只鸟儿。而此时教师该如何重新召回学生的注意力。靠单纯的口语指令是毫无作用的，因为学生大脑无法立刻接受指令。因此，想要在课堂上抓住学生的注意力，教师应重视教学课程中对教学内容的演绎，必要时可以用一些肢体语言辅导教学，并且投入自己的情感和动作，以此来吸引学生的关注，最大限度的降低学生注意力的分散。