2月21日下午，李亚男名师工作室的成员们齐聚享读空间开展了我们马年的第一次活动。成员们热情洋溢，思维碰撞…… 今天的活动主要是在李主任的带领下研读和分析3篇核心期刊上的论文。这3篇文章的题目更是让我们有所共鸣，分别是《学生让你哭过几回》《阅读可以让你不讲附加条件吗》《如何有效评价试卷讲评课》。

在我们工作室中也不乏有一些很年轻的教师，学生让这些年轻的教师哭过几回呢？我们的年轻老师们又是如何面对，如何支招呢？在本篇文章中，葛文山老师授予了我们一些方法和技巧，他分别从以下情况进行了阐述：

（1）学生课堂违纪的类型

（2）学生课堂违纪的诱因

（3）学生行为的六个阶段

（4）成功管理课堂的几个原则

（5）学生问题行为的纠正措施

李主任也结合实际，结合教学经验和我们分享了教学经验。大家都感慨道作为一个教师所肩负的责任。有人说，教书育人是最光辉的职业，葛老师说，教师也未必一定要把自己的工作看得那么高尚，但是每一个教师都要牢记：教师要凭良心做事！

也许每个教师都想过要如何设计精彩的教学环节，如何有效达到教学目标，如何正确刺激学生的兴奋点。可是也有这样一些教师，他们会想如何有效评价试卷评讲课，这的确是一个很值得探讨和研究的问题。在本篇论文中，这个老师给我们列举了2位教师不同的讲评方式，并结合讲评方式给出了案例评价，并且对教学效果进行了分析和归纳。针对这两位教师的教学给出了教学建议。的确这两位教师的教学方式能够给我们带来很大的启发，到底哪一种是行之有效的讲评方式。笔者还对试卷评讲的优劣进行了分析，分别为四个原则：及时性原则、主体性原则 、策略性原则、技能型原则。

我们都明白了，无论以何种方式讲评，其本质都是为了促进教师的自身专业发展，促进学生的能力的养成，习惯和态度的培养，我们所要做的努力和研究并不仅仅是在当下，更是要走得长远，长久。我们都相信，在李主任的带领下，我们工作室会迈向更好的教学教育发展方向。