3月27日，常州市初中英语写作蒋建华名师工作室、新北区薛菊萍优秀教师培育室、常州外国语学校李亚男名师工作室开展了联合教研活动，研究主题为8B Unit4 Reading(1) and Reading (2)。本次阅读课的第一课时由溧阳市燕山中学黄庆芳老师执教。第二课时由外国语学校李亚男名师工作室李亚男主任执教，两节课可以说是异彩纷呈，各有千秋。

第一课时，黄老师利用自身的经历以及自身爱好阅读的特性作为导入，引出学生在本课阅读时可能会出现障碍的词，生动形象。然后，黄老师引入了格列佛游记这本名著，并且继而开始引导学生进行略读、详读、精读，层层递进，帮助学生理解本篇文章的主旨。最后，在教师的引导下，学生能够对文本进行基本的复述。在本节课的尾声，教师询问学生如何评价学生，让学生发散思维，最后进行了情感升华。

第二课时，我校李亚男主任以独创性的方式向我们呈现了一堂阅读课。对于很多老师来说，第二课时难以把握，并不敢轻易尝试此类课型，李主任给我们展现了全新的课堂。本堂课先是复习已学课文，李主任采用了图片回忆法，让学生根据格列佛游记中栩栩如生的图片进行阐述，回顾重要的情节，让学生头脑里有清晰的文章脉络，学生在此部分发挥很好，内容记忆清晰。接着，李主任让学生利用小组讨论的方式对本篇文章进行深一步探讨，让学生发散思维，而不因循守旧的以固有的模式来回答本篇文章的问题，小组合作的优点在此部分得到了充分的彰显。此部分的设计非常值得我们年轻老师借鉴学习，当前的教学模式往往比较单一，创造性和独特性较为缺乏，而李主任的这种教学方式打破了之前的固有模式，很好的解决了如何让学生有效进行思考，如何让学生生成更多的知识，将内化知识转为外化知识的一系列教学难题。紧接着的一部分是让学生进行creative retelling，此部分的设计更是吸引眼球，此时让学生的思维跳出了课本本身，自己进行创造性复述。在这个环节，15班的孩子们展现出了他们扎实的语言功底和丰富的想象力，他们的回答让在场的老师时而捧腹大笑，时而拍案叫绝。在最后一部分，李主任希望孩子们能够对文章的结尾进行续写，此部分正是展现常外学生跳跃思维的绝佳平台。有了之前的铺垫，孩子们最后写成的结尾更是异彩纷呈，赢得在场老师的一致好评。

下午，首先由金坛市第五中学的张凤娟老师以《浅谈初中英语作文教学中支架式写作教学法》为题，结合自己的教学实例谈了支架式写作方法在实际教学中的运用；接着由溧阳市第六中学的罗献芬老师以《例谈阅读教学中读后续写主题写作的任务设计》为题，结合自身教学和听课实例，向大家阐述了读后续写任务设计的要求和自己的一些教学反思。

随后由上课的两位老师分别就自己的这次研讨课谈得与失，参加联合教研的老师也积极参加讨论。接着，市名师工作室领衔人蒋建华老师与大家交流了他对于Reading两课时教学环节的一些思考，强调读写结合词汇教学的切入点很重要，需由词→句→语段→小语篇，层层递进。