课题研究是教师教科研能力提高的助推器，为了提升工作室成员的课题研究能力，进一步了解课题的实验研究方法和手段，姜庆军名师工作室于5月9日上午九点在常州外国语学校会议室3开展了本学期第三次活动，活动主题为“江苏省十二五课题实验研究推进会”。北环中学的李勇吉老师、实验初中的缪伟杰老师也参与了本次活动。

首先，工作室领衔人姜庆军老师就省十二五课题“中学体育教师教学风格比较研究”开题论证的情况，给工作室成员做了详尽的介绍。他说，省规划办、市教科研的专家评委们首先认可了该课题的研究的前沿性、价值性和可行性，以及课题研究目标、研究内容的逻辑性和合理性。其次提出了很多建设性的意见，例如研究的立论要进一步明确些、研究的方向要进一步清晰些、研究的方案还需要进一步验证和完善。最后建议研究的理论最好就基于莫斯顿教学风格频谱理论进行研究。因此该课题的题目经过开题论证，修改为“基于莫斯顿教学风格频谱理论的中学体育教师教学风格实证研究”。

其次，姜老师将莫斯顿教学风格频谱理论给大家进行了介绍，针对11种教学风格的本质特征、风格描述进行了讲解，通过简洁、清晰、易懂的案例给大家进行了详实的报告。通过姜老师的讲解，工作室成员对莫斯顿教学风格频谱理论有了进一步了解，对本课题研究的理论基础有了进一步清晰的认识。然后，姜老师又对将要开展再现型的5种教学风格实验研究的老师们进行了逐一指导，并对后续的实验研究进行了详实的梳理和明确的任务分工，保证了工作室成员们开展后续研究的准确性和科学性。同时，姜老师又对实验前测指标进行了逐一说明，并对学生体育学习兴趣量表和社会责任量表的填写明确了方法和要求。

本次课题的实验研究推进会，是省十二五课题研究方案中调查研究、实验研究、比较研究和案例研究中的一个部分，是整个课题研究中的关键点，相信经过本次活动的梳理，所有成员不仅对课题实验研究有了进一步的了解，同时对教师教科研中的实验研究方法也是一次深入的学习，对整个课题的研究推进起到了举足轻重的作用，对全体工作室成员的专业化发展也发挥了重要作用。

最后，为了有序推进常外大课间的开展，姜老师又组织了工作室成员们对民族民间项目抖空竹和竹竿舞的教学进行了研讨。狄文茜老师就抖空竹的教学、姜老师就竹竿舞的教学给各位老师进行了呈现和展示，不同的项目教法、练法，难度不同的项目组织形式，让工作室成员们对民族民间项目产生了较大的兴趣，为后续开展项目教学发挥了较好的作用。