其实生活是否幸福，取决于你的人生态度，看完《黄土情》后我有了更深的体会。

这部影片讲述了1941年抗日战争时期，抗战已经进入到大决战期间，但是由于当时日军疯狂的进攻和残酷的扫荡以及国民党的军事包围和经济封锁，再加上自然灾害的袭击，中共中央根据地延安陕甘宁边区财政陷入了困境，为了保障前线战士的粮食供应，不得不向农民增加征收公粮的数量。然而农民因为征收公粮过多而生活困难，并且也传出了反对的声音，并且发生了“武兰花事件”。面对如此矛盾的困局，毛泽东重新对政府与农民、抗战与民生、老百姓的长远利益与当前利益等问题进行了的思考，并且经过充分调研，提出了精兵简政、自己动手、丰衣足食的伟大战略决策，展开了大生产运动。为推动大生产运动顺利发展，毛泽东、朱德等领导还亲自参加生产劳动，在“自己动手，丰衣足食“等口号的鼓舞下，大生产运动如火如荼的展开，最终战胜了困难，为坚持抗战，最终获得胜利奠定了物质基础。这让我想到我们平时生活和工作其实中也会存在各种矛盾和困局，关键看我们用何种心态采取何种方式去解决矛盾突破困境。我的体会是“热爱生活，热爱工作，积极进取，丰衣足食“

首先，要热爱生活。人生在世，就一定会有追求、有目标、有憧憬、有寄托。我将自己所有的这些向往，用四个字来表达——“热爱生活”，没有比这更直接的字眼了，我们活着，要想活出个样子来，就必须热爱生活。在这部影片中毛泽东的目标就是不仅要保障战争的粮食以取得战争的胜利，还要保障人民的利益。当这两者发生冲突的时候，也就是他的目标出现了阻碍，他经过充分调研最后想出办法解决了问题，也实现了目标，这其实就是热爱他的生活。只有热爱生活才会去热爱祖国，如果一个人连自己的所过的生活都不热爱，那他肯定不会爱国。我在平时的生活中也会有抱怨的时候，现在想来，其实完全没有必要，生活本就充满未知，不管前路如何，只要怀着热爱生活的心，一切都会迎刃而解，付出总会有收获。生活就是在一次又一次的“付出——收获”中循环，而我们就在这循环中长大。热爱生活，便是关注收获，尽情地享受生活，在生活的一次又一次轮回中成长，就这样，我相信，我对生活的爱，会成为一种寄托，一种依靠、一种独立，一份情感，鼓舞我，满怀着生活的激情走下去，就会走出一个成功的自我。

其次，要热爱工作。一个人热爱自己的工作，才会专心于工作，才会成为本单位和本岗位的行家里手。如果你抱着混饭吃的态度对待工作，那么，工作对于你来说，是一种负担、是一种痛苦，要么你迟早放弃工作，要么工作迟早会抛弃你。平时在工作中肯定会有一些不如意的事情。比如和同事有不同的意见，对学生也会有不满意的时候等等，但是这些其实都可以去解决，并不妨碍我热爱我的工作。比如对学生有不满意的时候就可以采取和学生进行沟通的方式，不仅可以加深彼此的了解，还可以促进学生今后对本学科的关注程度。没有不被热爱的工作，只有不热爱工作的人。任何职业、任何岗位都可以让人产生满足感、快乐感，前提是你热爱它，做好它。其实，这也是责任和使命。所以我的责任和使命就是热爱我的教师工作，热爱我的讲台，热爱我的学生们。

第三，要积极进取。积极进取是一种自觉努力向前、有所作为的人生态度。自觉是一个很重要的前提。一个人珍惜自己的生命，发挥和享受自己的生命，全凭自觉的力量。有了自觉，就可能少受环境和条件的限制，在各种情况下找到生活的突破口，在没有路的地方走出一条自己的路来。但“积极”这个词的意思不仅是指自觉性和主动性，还指作为一个人，你必须为自己的生活和工作负责。特别是在工作中，我更加需要积极进取。常外的孩子们很优秀，就需要我们的老师是不断流动的海水，这样才能给孩子们源源不断地输入知识。要做到这一点，就要增加阅读量，提高自己的知识储备量。如果教师没有阅读的习惯，就根本没有成长的机会，有了阅读才能审视自己的教育教学，发现存在的不足，及时纠正与新课程理念不相符的问题，阅读应该成为教师工作和生活中不可缺少的一部分。除了通过阅读提高知识储备量来提高教学水平外，还要多去听其他老师的课，向他们学习好的经验方法，及时知道自己在教学内容或者教学方法上的欠缺之处。尤其是作为一名历史教师，更应该拥有广博的知识面。常外对于一个教师来说是一个非常好的发展平台，因为他本身就是一个高起点的优秀平台，所以要通过不断地努力来克服每个人固有的惰性。特别是教学工作是一种循环工作，有人说，教师职业这种循环工作是一种最难发挥人的创造精神的职业，其实，这是一种误解。之所以会产生这种误解，是因为有一些教师比较机械，思路狭隘，暮气沉沉，缺乏创意，以为有教学大纲或课程标准，有课本教材，自己只要循纲教学、依本授课即可。久而久之，就逐步淡化乃至扼杀了自己教学活动过程中的创造精神，最终把自己变成一个只能在低层次上徘徊的“教书匠”。其实，教师职业不仅需要创新品格，而且需要勇于创新，敢于尝试前人没有尝试过的方法，敢于走前人没有走过的道路。事实表明，在教育教学活动中能够努力地开启智力、积极思考、大胆探索、勤于总结、勇于创新的人，才能够摆脱平庸，独辟蹊径，成为教育教学的能手乃至专家。这种勇于创新的品格其实就是一个教师的发展之道，它与为人之道、治学之道一样重要，是一个教师获得不断发展的又一种内驱机制。它能驱动一个教师去实践新的教育观念，进而创造出崭新的教育手段、教学方法和教学成果来。因此对于每一次的循环教学都应该根据不同的学生，不同的时代要求而采用不同的方法。只有积极进取才会走向高峰。

“热爱生活，热爱工作，积极进取，丰衣足食“这就是我今后努力的方向，也将成为我的人生态度。