8月10日，迎着初秋的细雨，常外教师齐聚在阶梯教室，进行为期两天的全员培训。

本次培训活动形式多样，内容丰富，包括专家引领、智慧分享和实务培训，目的在于提升教师的信息化、国际化的素养，促进学生学习方式的转变；提升教师的眼界，促进教师的专业化发展。

  培训伊始，黄金松副校长、石浙苏主任主持了开班仪式，介绍了加入常外这个大家庭的新成员，并进行了培训动员，强调了集中培训、不断学习的重要意义。

  省特级教师、田家炳初中教科室主任潘建明为本次培训做了精彩的讲座，他带来的话题是：追求学科的本质教学。潘主任用参与式培训的方式，启发了大家的思考，充分展示了对话的艺术。他指出，在教学中不仅要进行理论的实践性解读，更要进行实践的理论性反思。追求学科的本质教学，要从五个方面来思考：一、影响课堂效率的因素；二、“教学”的变革走向；三、重新认知教学关系；四、本质的学习过程；五、关注学科的本质教学。潘主任认为，提高课堂效率，需要确立学生在学习中的主体地位，让学生参与知识产生、发展和应用的全过程；为学生设计有助于促进思维的问题；让学生真正成为学习主体；激励学生更加积极的参与教学活动。不仅要看学生在课堂上的行为参与，更要关注学生高水平的智力参与。在演讲的过程中，潘主任用一系列丰富的案例，结合数学、语文、物理、历史等多种学科，与现场老师积极互动，生动诙谐地展示了他的教育智慧，启发老师们思考教学的本质，提倡用强烈的“专业自觉”的态度，善于发现自身专业成长的“盲区”，强调老师应该有较强的专业成长的“导航能力”，常以大师为鉴、以书本为伴、以同伴为镜和以学生为友，在别人的故事中，读出自己成长的智慧。潘主任的演讲让老师们受益匪浅，赢得了大家的阵阵掌声。

    下午，华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授继续为大家带来精彩的精神盛宴，围绕“基于课程标准的教学”进行了生动的论述。从学校层面和课堂层面思考，崔教授得出结论：基于课程标准的教学不是要求所有教师教学标准化、不是一种具体的教学方法，也不是教学内容和课程标准的简单对应。基于课程标准的教学应该是目标源于课程标准；评价任务设计先于教学过程设计；全程指向学生学会什么的质量；体现标准、教学、评价的一致性；教师关注从“课堂”到“课程”，从“教什么”到“学会什么”。之后，崔教授具体解释了何为《课程纲要》；《课程纲要》评议框架；《课程纲要》的意义，并重点阐述了目标的确定与陈述。

    最后，武汉腾亚科技有限公司的技术人员在多媒体教室和会议室三展示了高科技数字教学的成果，为老师们培训了壁挂式班班通一体机电子白板的使用方法。

    本次培训引导了全体教师思考工作实践、优化教育行为、提高工作水平，相信通过本次培训，常外教师一定能用勤劳与智慧共同提升数字时代的常外教育品质。