9月19日，李亚男名师工作室进行了本学期的第二次活动，本次活动有幸邀请到了常州市高级中学的潘正凯老师来做有关论文写作的专题讲座。

潘老师娓娓道来，把我们带到了写作的胜地，那么在写作这片土地上到底有多么美丽的风景呢？有多少风景我们似曾相识，又有多少风景是我们期盼已久的？又有多少风景是有幸看到的？下面我们来一起慢慢领略~~~~~

作为一名英语老师，既要工作在一线，又要不断探索，以谋求专业的发展，自身的提高。那论文的写作是必不可少的，那又是如何有效进行探究，进行写作，潘老师给我们提出了很好的，有价值的建议。

本次讲座潘老师主要从三个方面讲述论文写作：

（一）      为何写？

也许我们常常想，我们到底要不要写文章，我们又为何写？因为钻研，因为探索，因为实践，因为喜欢，因为磨练。潘老师说：“我们写作是为了解决实际问题，提炼优秀的经验，并且提升教学决策的专业水准。”其实，我们有很多素材可以用来写，平时的一堂课，观看的公开课，亦或是生活中的点滴英语所见所闻，亦或是前辈教师的经验总结，我们的所思所悟。而往往是否能出文章，或者说是有价值的文章，全靠自己的钻研，自己的总结！

（二）      写什么？

这一点往往是我们最纠结的，特别是对于年轻教师来说，不知从何处落笔，不知从哪个点落笔。潘老师给我们指出了几个方向：

（1） 课堂组织管理

课堂活动形式，师生交互，批评与表扬，课堂话语（指令，示范，纠错）。

（2） 尊重学生的个体差异

态度，动机，兴趣。学习风格，学习策略。注重学习潜能，注重学生的性格，年龄与性别。

如何有效提高学生的积极性呢？潘老师以自己的高一的一节课为基本，讲述自己的定语从句一课的教授方法。

I’m a high school student who……

I have a classmate who…….

I have an English who……

English is a subject that…..

My school has a canteen that…..

说到语法的讲解，很多老师都会选择传统的规则传递，知识点传授，而潘老师尊重学生的兴趣发展，结合孩子们生活中的发现与体悟，给定语从句赋予了生命与活力。在这样的课堂上，学生的积极性必然会慢慢被调动。

（三）      怎么写？

1.    研究教学方法

2.    研究教材

3.    研究校本课程

4.    研究理论的应用

很多老师都会有这样一个感觉，如何开始着手写一篇文章？潘老师指出有以下四种常见方式：

1.    经验总结与交流

2.    现状调查与分析

3.    理论学习与研究

4.    实证研究

本次讲座给我们工作室成员带来很大收获。我们完全可以有自己的教学研究方向，有自己的研究目标与感悟，在今天的写作风景欣赏中，我们每个工作室成员都为这美丽绝妙的风景所征服，我想，这就是写作的魅力！写作风景独好，唯有细心品味，才能收获良多！就以这句话作为本次活动的结语：“面朝写作，春暖花开！心里若有研究与发现，在教学中，到哪里，都是晴天！“