9月16号上午，为了更好的促进教师教育教学专业发展，提高教师有效教学、深入教学研究的能力，姜庆军名师工作室第五次活动在常州外国语学校会议室2举行。本次活动邀请教研室王渺一主任莅临指导，主要包括王渺一教授关于“克服教师专业发展懈怠现象、促进教师专业发展健康成长”的讲座、姜庆军老师的“运动教育模式在体育艺术2+1俱乐部活动中体育项目中的实施策略”讲座。

王渺一教授在讲座中，首先提出“强教必先强师”。李克强总理8月26号在国务院常务会议上提出：最重要的教育资源不是楼房，而是师资。其次，例举了教师专业发展过程中存在不良现象：专业发展懈怠、职业危机、高原期现象。影响教师专业发展的主要有教师对自我专业发展动力不足；专业发展方向模糊、缺乏规划；相关因素制约教师的专业发展等因素。在专业发展中应以学生为本，师德为先，能力为重，坚持终身学习。最后，提出当前上好体育课的5点要求：上对、上好、上全、上活、上实。这“十字”要求看似简单，实非如此，还需身在教学第一线的我们立德树人，发掘与落实体育育人的能力，培养学生体育学习的自主性、坚持终身锻炼，培养学生的核心素养与学科关键能力，干预与促进学生体质健康水平。此次，王教授的讲座并不是单纯的内容满堂灌，期间还与我们提问交流心目中的优秀老师？促进教师专业发展的关键因素？与会老师积极思考，张王平老师、何飞老师、张榕老师踊跃发言。

领衔人姜庆军老师在“运动教育模式在体育艺术2+1俱乐部活动中体育项目中的实施策略”讲座中阐述了运动教育模式理论、运动教育模式理论构建俱乐部案例及运动教育模式理论运用展望。用“一个特点”、“一个亮点”、“七个目标”概述了这一先进理论。通过足球俱乐部、乒乓球俱乐部的案例实证了在当前体育艺术2+1俱乐部活动中运用运动教育模式的优点。最后展望该运动教育模式，指出其能验证基于运动教育模式构建中小学课外体育活动的可行性、架构基于运动教育模式的中小学活动的模式、探索基于运动教育模式构建中小学课外体育活动评价和保障体系的策略。

教师专业发展是可持续发展问题，优秀教师应具备动机、特质、自我概念、学习能力、技巧等素质，在教育教学中应基于核心素养，把握“关键事件”，实现有效教学，提高教育教学质量。在工作中，更应发挥主观能动性，求是创新，开辟新道路。