8月13日，以“基于核心素养培养的课程建设与课堂研究”为主题的暑期教师培训如期进入了第二天。今天培训的主要内容是两场专家引领的主题报告，上午的主题报告是江苏省教育科学研究院彭钢教授的《教学改革的真义》。下午的主题报告是教育部长江学者特聘教授、华东师范大学教育研究部主任、“国培”计划专家李政涛教授的《课堂教学变革与教师发展之道——以有效教学与有效学习为例》。

上午彭钢教授的报告主要从专业化的角度围绕课程改革与教学改革、课程改革的专业化、课程改革的多样性、课程改革的人文化、课程改革追求什么这五个问题展开讨论，要求教学改革和教学创新必须向符合规律、符合科学、符合理想的方向推进，同时要求教学改革回归到“遵循教育规律”、“体现时代特征”、“坚守教育理想”的真义上，向我们揭示了教学改革的本质特征。

下午，李政涛教授作为本次暑期培训的压轴专家给大家带来了十分精彩的报告。李教授用生、实、长、放、清、细六个极为精简的文字向我们诠释了什么是有效的教学，对教学设计、教学过程、教学反思进行了深层的解读，为教师有效教学提供了详尽的策略和方法。李教授在报告中指出，教师应具备备课、上课、说课、评课、观课（听课）、写课六项专业技能，重点强调教师应具备清晰度的思维品质，并分步讲解小组合作学习的细节，深入浅出，帮助教师解决实际教学中小组合作存在的形式化、表演化、平庸化的问题。为进一步深化课堂教学改革，切实提高教师教学能力，促进教师专业发展，李政涛教授向老师们介绍了“什么是教师的有效学习”，鼓励教师将听到的、看到的、想到的在实际教学中突显出来，提醒教师应当时刻保有学习的意识，通过自我反思等途径实现自我更新、自我改造和自我越狱，并能在实际工作中实现自我重建。

今天的培训内容丰富，为教师们专业发展指明了方向，同时也为新学期更好的开展教育教学工作打下坚实的基础。