12月16日下午，物理组于少飞老师在八年级12班展示了一节别具一格的《5.1 长度和时间的测量 》， 本节课重点让同学们对原先简单的长度测量有了新的认知，并对长度的单位建立了概念，以及学会了如何正确测量一个物体的长度。于老师在立足于常态还是立足于创新和变化，最终考虑结合现状和实际情况，在课里重点突出了几点内容，刻度尺使用，尤其是自制教具刻度尺，学生的参与度很好，本节课设计板块清晰，时间分配合理，反映出于老师扎实的基本功，师生互动的提问和临场解决问题表现地非常好。课后张海燕老师评课时对于老师的课给予了高度认可，教学设计里，课堂设计中需要兼顾到让学生可以在物理课中，亲近环境亲近自然，通过自制教具详细而生动地展示出估读的重要性，多媒体应用地合理有效。 教态亲切自然，结构严密完整，课堂引入贴切生活，言简意赅，教师在课堂中的提问都是开放式，对学生的思维培养非常重要，对于问什么，怎么问，需要揣摩学生的思维。介绍长度时都拿来与身体的部位进行比较，特别贴近生活，对于单位的换算，张海燕老师也提出了自己独特的见解，需要让学生有充分的时间加深理解。

顾丹萍老师在九年级15班展示了一节生动而严谨的《14.4欧姆定律的应用》，对于节奏紧凑的九年级，顾老师从调光灯的引入到后面各种生活中电路问题的分析，设计思路层层递进，思维缜密，调动了学生的思考，增加了学生思维的广度和深度。讲解过程和学生的分析应该更加细腻，兼顾到大部分同学的思考。评课老师们给予一致好评，张海燕老师和张义勇老师提出，虽然同样的课题，因为侧重点的不同，顾丹萍老师上出了不同的效果，如何让孩子有方法的学，对于课堂的设计，一堂课需要解决的问题其实就一两个，那如何让学生有兴趣地学变得很重要，注重环节的设计，基于教学的研究，如何将常态课上的更好。同时，顾老师非常注意课堂中语言的停顿，以及增加师生的互动敢于让学生在设计过程中犯错，然后再纠错，加深学生的印象，是一节拿得出手的好课！