德育是学生健康生长的条件和保证，是培育具有道德发展性的人的条件和保证。为顺应学校第五轮主动发展规划，1月26日，寒假开启的第一天，常外蔼然厅仍灯火辉煌，人头攒动，由学发处李娟主任组织、主持，全校班主任共同参与的寒假德育研讨会，正在如火如荼地开展着。

李主任简要地说明了本次会议的目的和目标，然后大家按事先选择的小组，到指定地点展开讨论、达成共识、形成规划。

“常外学生德育课程”是李主任负责，她首先解读了该工程的方案，包括背景分析、问题定义、目标陈述、行动设计、预期成果、资源配置、组织管理等七大方面，又明确指出该工程的目标：针对常外学生身心发展的特点，围绕学校育人目标，开展年级序列活动，努力构建德育活动课程，课程将立足四大核心领域，围绕七大培育主题，旨在塑造常外学生特质。与会的各位班主任，就方案发表建议，提出措施，最后形成文字材料，进一步研究落实。

学校会议室一，学发处张榕副主任正就“学生健康人格培育工程”和大家进行探讨，张主任强调：常外以“培养未来社会活跃而负责任的公民”为目标，以培养“全面发展的人”为核心，现在我们通过对学生德育活动体系进行整体架构，注重以活动促发展的思想，促进常外学生的内涵发展、个性发展和持续发展，从而，培养学生健康健全的人格。随后，与会人员各抒己见，智慧的碰撞必将产生耀眼的光芒。

会议室二，研讨的氛围也很浓烈，大家在学发处赵俊杰副主任的组织下，了解了“学生发展综合评价工程”的方案，然后针对方案中的细节，结合自己带班过程中出现的现象，进一步细化规则，还有班主任就平时的思考提出建议，积极构建“四化”常外学生多元发展评价体系，即评价内容多元化、评价方式多元化、评价主体多元化、评价过程动态化等。

黄芸副校长主持的“全国班会课展示头脑风暴”，在两个小时不到的时间里，大家群策群力，知无不言言无不尽，高效地确定了4月将在我校召开的全国班会课的主题，明确了微班会的模式，分工到人，各司其职，精心准备，用心谋划。

团委谢婷书记负责的“家校共建工程”，就目前家校沟通中存在的问题或不足，分析原因，寻找对策，希望形成家校合力，共助孩子成长。

下午的四个班主任名师工作室活动，让每个工作室成员进一步明确工作室定位，了解工作室内容，确定个人分工，并根据学校的发展方针，结合各自特色，更精准地把握了方向。

习近平总书记2019新年贺词说，“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”。常外班主任团队正用行动在践行，并将始终以“热爱事业、热爱学校、热爱学生”为己任。