2019年11月29日下午，初中英语文学阅读教学研究活动在常州外国语学校蔼然厅如期举行，来自市区各地300多位老师齐聚一堂，本活动由常州市教研员刘芸老师组织和主持，常州外国语学校和上海外语教育出版社协办。

本次活动主题是文学阅读尤其是绘本阅读课堂教学的尝试。和课本教材内容相比，绘本阅读具有完整的内容和主题内容，蕴含积极向上的精神，给学生提供更宏阔、丰富的阅读格局，以更真实的世界、更完整的内容、 更深刻的思想、更精彩的语言吸引学生投入阅读，激发学生的阅读兴趣。

 来自常州外国语学校的郭舒梦老师展示了一节关于《哪吒的传说》的课外阅读赏析展示讨论课，郭老师根据发展核心素养中强化民族性的原则，选取了哪吒的故事作为语言输入材料，哪吒是广为流传的英雄人物，是中华民族优秀传统文化神话故事中的代表人物之一。上课节奏紧凑，通过分析，采用问题导向法，通过提问将整段的内容输入通过关系图以重点化、碎片化的方式引导学生输出，帮助学生快速处理主要人物的关键信息。运用体验式教学，主要探讨了人物性格，以thinking-map的形式帮助学生梳理脉络，处理主要信息。说明随着不同时代不同背景的变化，文化也在不断变化，无论怎么变，真善美都是作品中永恒的主题。培养学生的批判性思维和发展性思维，期望常外的孩子们可以： To be best, to be helpful。

来自海门市能仁中学的袁婕老师为我们呈现了一堂构思别致的研究课ALADDIN AND HIS MAGIC LAMP。袁老师以丝绸之路开场，从波斯国讲到故事的出处《一千零一夜》，让学生了解了故事背后的文化，培养了学生的学科文化意识。袁老师用思维导图的方式成功把学生带入故事情节，通过引导学生感受人物的情感和分析人物的性格，深层次地提升了学生的情感意识、思维品质和语言能力。学生参与了带情感的情境对话再现，一起挖掘了故事中的思维亮点。学生的心绪随着人物的情感而波动，最后自动生成了情感价值观，踏实践行了对学生英语学科核心素养的培养。两位老师带来了风格迥异的两节阅读课，使在座的其他老师们享受了一场视听盛宴。

接着，由常州外国语学校李亚男校长助理和海门教研员钱瑾老师对这两节课做了深刻而独到的评析。李校提出：文学阅读的价值是什么？优秀的文学作品，不仅是一个国家和民族的宝贵文化，也是全世界共同的财富，是具有内涵和教育性的优秀范本。阅读文学作品，对人生观和价值观都有深刻的影响，这种影响是知识无法取代的，也是文学阅读的价值所在。李校提醒：文学阅读课的教学框架：一、回顾大意二、分析挖掘（分析人物形象，挖掘主题内涵）三、评价、创造（对故事结局加以评价）。郭老师根据文本特点（神话故事），在开端、发展、高潮、结局中回顾文章大意，分析人物形象、挖掘主题意义，通过比较、推断、分析等方法发展学生的思维品质。

钱教研员提出了课外阅读教学中的各种问题，与现场老师进行互动，以 “what-when-how-how to get how” 这样的结构，提醒老师们教阅读是为了孩子自己独自阅读，提出以学生为中心的阅读概念。两位老师高屋建瓴的评析引发了在座老师更加深刻的思考，也获得老师们的交口称赞。

最后，扬州市教育科学研究院教研员张利琴老师以“英语名著整书阅读的实践与思考”为题，给老师们做了一次全面而细致的讲座。张老师强调，我们要传播中国文化、讲好中国故事，首先要选择合适的读本；其次要加强教师自身中国文化知识及其英语表达能力的培养。在英语教育中无论是培养阅读习惯，增强语感和思维能力，还是提高人文素养英文小说阅读都是有效途径。最后就英语文学阅读给予了我们切实可行的建议和指导。老师们深感受益匪浅。

不忘初心，砥砺前行。希望每一位教师都能朝着培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人方向继续努力！