工作创优，我的理解，就是要提高自身和提高工作绩效。先说提高自身。教学是学校的中心工作。作为课教处的管理人员，本身应该不断提升自己的教学水平和教育管理能力。己所不欲，勿施于人。要求别人做到，首先自己要能做到。这样才能被老师们信服。另外，提升自己不仅靠理念，还要学习先进的理论。比如教师评价的标准，绩效考评的方法，比如“彩虹理论”、教学管理中“AIDA”的做法等等。提升自己还应该多向前辈学习讨教，通过学习来拓宽工作的视野，通过分享经验来提高工作的水平。

再说提高工作绩效。我这样来理解教导主任的工作“绩效”：学校的决策推行顺利，目标达成度高，并且执行人和决策人和谐、双赢。看上去很简单，实践起来并不一定会顺风顺水。因为学校的决策往往只是一个大方向，它的具体实施则要涉及到老师、职工、学生、家长等许多具体的人。如何提高绩效？近一年的实践告诉我，可以从决策实施过程的本质上寻找突破口。决策实施过程就是一个沟通协调的过程。我觉得对于我这样一个新手来说，在大方向确定的前提下，先听听执行人比如一线教师的建议，“由下而上”的执行，效果更好。来自于一线执行人的建议，很多时候可以从中发现更优化的执行方式。所以沟通的好，事情落实起来顺风顺水。我想制度是绝情的，管理是无情的，但是执行应该是和谐的