“双减”背景下，依据义务教育总体目标，为进一步提升教师的专业能力，规范教育教学行为，树立作业全面育人观念，提升作业设计的规范性和整体性，加强作业管理的科学性和创造性，确保教学高效，减负提质，常外课教处组织开展校优秀作业设计方案评选活动。
各学科教研组加强研讨，认真研究课程标准针对作业的新理念、新要求，以学校对作业设计与管理的相关要求为方向，以备课组为单位，推荐报送1份作业案例参加学校评选。课教处最终收到作业设计案例22份，并将案例分语文、数学、英语、道法、历史、生物地理、物理化学七个组别，每组3-4份，依据《常外作业设计质量评价标准》设置评价量表，依据《常外学业质量评价模型》设计作业评价方式，组织各教研组长进行综合评选与排名，最终评选出一等奖作业设计案例7份进行展评，占总数32%，其余15份案例被评为二等奖。
现将评选结果公布如下，如有异议，请联系课教处金菊老师，电话：0519-85556599。
序号 | 学科 | 主题 | 撰写人 | 奖项 |
1 | 九 语文 | 品读《马说》，为韩愈办一场“吐槽大会” ——八下第六单元第23课《马说》作业设计 | 陈欣媛 | 一 等 奖 |
2 | 九 数学 | 基于“数学文化”的“中考复习——勾股定理”作业 | 郑小娇 | |
3 | 九 英语 | 8B Unit4 Reading Gulliver in Lilliput 课前预习&课后巩固拓展作业设计 | 陆 源 顾佳俊 陈 阳 | |
4 | 八 物理 | 长度的测量 | 周树里 | |
5 | 八 道法 | 基于大单元教学的道德与法治学科作业设计 ——以八下《第二单元 理解权利义务》为例 | 袁 媛 | |
6 | 八 历史 | 基于跨学科主题学习的历史学科作业设计 ——以八下历史复习课为例 | 李枝花 陈 蕾 吴 鑫 | |
7 | 七 生物 | 制作人体器官（或系统）的模型 | 王 艺 | |
1 | 七 语文 | 情境视域下的单篇课程作业设计 ——以七年级下册《陋室铭》为例 | 赵晓琦 | 二 等 奖 |
2 | 八 语文 | 相约雪域，向山而行 ——跨学科主题学习下《在长江源头各拉丹冬》的作业设计 | 曹玲雪 | |
3 | 七 数学 | 《拼图·公式》数学活动作业 | 周一花 | |
4 | 八 数学 | 《测量建筑物的高度》综合与实践作业 | 王 伟 张 振 | |
5 | 八 英语 | Make a fruit salad | 梅 佳 | |
6 | 七 英语 | 以个人能力帮助他人、助力社会发展 | 奚 媛 | |
7 | 九 物理 | 电能之“发、储、送、用” | 备课组 | |
8 | 九 化学 | 《金属的冶炼与利用》单元练习作业 | 备课组 | |
9 | 七 道法 | 基于大单元教学的道德与法治学科作业设计 ——以七下《第一单元 青春时光》为例 | 杨 蓉 | |
10 | 九 道法 | 基于大单元教学的道德与法治学科作业设计 ——以九上《第二单元 民主与法治》为例 | 张黄波 | |
11 | 七 历史 | 中华文明的璀璨之光 | 段静静 沈智轩 | |
12 | 九 历史 | 中考一轮复习之八上一二单元复习及“指出题”训练 | 备课组 | |
13 | 八 生物 | “微生物专题”作业设计 | 谢敏英 | |
14 | 七 地理 | 长江流域生态环境的调查与保护 | 备课组 | |
15 | 八 地理 | 中国地图里的一带一路 | 赵小平 |
常州外国语学校课教处
2024年6月
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