10月30日，赵敏芝家庭教育工作室展示暨中期评估在常州外国语学校会议室2进行，曹慧校长、黄金松副校长、黄芸书记、课教处姜庆军主任、学发处李娟主任、钟楼分校的朱锋萍副校长、学发张可主任及总校、分校的部分班主任参与了评估、观摩。李娟主任主持本次展评。

工作室领衔人赵敏芝老师以《“心理效应”的学习与实践——加强班主任教育中的专业性》为题，介绍了自工作室成立以来，开展的日常工作，围绕“心理效应”开展的学习、实践与探索；以及以“龙城卷起悦读风”为抓手开展的家长“悦”读活动的持续推进，亲子课堂、时间管理、认识自我等活动。

吴辰怡老师做了关于《善用心理效应，提升学生管理艺术》的分享，结合具体的教育案例，分析了皮格马利翁效应、禁果效应、晕轮效应、框架效应、超限效应这五种心理效应在指导学生教育上进行的实践探索。王静老师做了《谈霍桑效应在教育实践中的应用》交流，阐述了自己运用此效应，在辅导学生转而支持家长成长上的思考和实践。梅佳老师题为《南风效应的学习与实践》思考，则主要是讲的运用“心理效应”对家长的帮助实践。

来自钟楼实验学校的曹婕老师，分享了分校班主任们在赵敏芝老师的引领下，根据学校、家长实际情况开展的家长阅读分享的情况，展示了学校编制的《家庭礼育报》，让现场的班主任们获益匪浅。

与会领导对本次汇报进行了点评。

黄芸书记说：工作室活动的开展，就是希望在领衔人的带领下，班主任们能抱团发展，共建共享。将德育的研究基于日常，融于日常。工作室成员进行了系统化的理论学习，经过实践，能够提炼出适合自己工作教育的理论，是一次理论和实践的提升。期待成果更全面丰硕，能增加德育艺术的辐射影响能力，用以指导实践。

黄金松副校长说：这样的工作既丰富了教师对理论的认识、指挥手段，还引领了家庭教育的方向、方式、手段。他建议进一步增强针对性，让受益的孩子和家长更多一些；更多看到家长的感悟和反馈。

姜庆军主任说：活动丰富多样有成效，建议要更加聚焦，成果可以扩大化。

曹慧校长说：组建常外名班主任工作室，为老师们搭平台，主推年轻教师成长。名班主任工作室展评，于学校而言是一次零的突破。汇报中体现了学习与实践，干劲和热情的结合。曹校长还发表了两点期待：1.最好能以课题来引领，把零散的思考作为统一的行动。2.成果能够更加聚焦。

工作室的中期评估虽然告一段落，但成员们的研究和学习还在继续，班主任们将在赵敏芝老师的引领下继续进行教育探索，加强班主任教育中的专业性。